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《说文解字》作为我国古代文字学的重要著作，由东汉学者许慎编撰，对汉字的起源、形体演变及意义进行了系统性的阐述。

《说文解字》对“子”的解释是；“十一月，阳气动，万物滋，人以此为称。象形。凡子之属皆从子。，古文子从巛，象发也。籒文子（见金文图片），囟有发，臂胫在几上也。”

（张一清 著 ／ 梁 艳 读）

“李”上边的“木”表示字的意思与树木有关，下边的“子”表示字的读音；上下合在一起指的是一种落叶乔木，也指这种树木结的果实。

例如《诗经·小雅·南山有台》：“南山有杞，北山有李。”

按照李时珍在《本草纲目》中引宋代罗愿《尔雅翼》的说法 ：“李乃木之多子者，故字从木、子。”

可是根据一般常识，挂果能力较强的果树绝不会只有李子树一种，那么，就像李时珍提出的疑问一样：“窃谓木之多子者多矣，何独李称木子耶?”

孩子如同一张未经雕琢的白纸，纯净且空白。在成长过程中，家长就像执笔者，用一言一行、一举一动在这张纸上描绘。

当家长以耐心陪伴、正向引导为颜料，用积极三观和良好品德作笔触，孩子这张纸上便会呈现出温暖、奋进的色彩，勾勒出优秀的轮廓，此时画得好看，是家长用心耕耘的功劳；

可若家长自身有负面言行，如暴躁、失信，传递错误价值观，孩子的纸上也会沾染杂乱线条、黯淡色调，画得难看，同样源于家长的影响。